Har du det som trengs for å bli treningsleder?
Det er i organisasjonens interesse å sikre at de ansatte de jobber kontinuerlig, fremmer ferdigheter, erfaring og evne til å bidra på stadig mer effektive måter.
Opplærings- og utviklingsleder kan fremme læringsmuligheter for hele organisasjonen og dermed sikre at fremdriften fortsetter.
Opplæring er allment akseptert som en metode for å forbedre ansattes moral , men dette er bare en av grunnene til at den blir stadig større. Andre faktorer inkluderer arbeidsmiljøets kompleksitet, det raske tempoet i organisatoriske og teknologiske endringer, og det økende antall jobber på felt som stadig genererer ny kunnskap.
I tillegg har fremskritt i læringsteori gitt innsikt i hvordan voksne lærer , og hvordan du kan organisere opplæring mest effektivt for de voksne elevene dine.
Arbeidsplasser har også blitt mer kunnskapsrike om hvordan man kan utvikle medarbeiderferdigheter bedre i begge eksterne programmer og ved hjelp av interne muligheter for å hjelpe medarbeiderne å fortsette å vokse sine ferdigheter.
Hva gjør treningsmedlemmedlemmer?
Opplæring av ansatte har en rekke jobttitler avhengig av størrelsen på organisasjonen, dens kompleksitet og behovet for å holde kanten og organisasjonens forpliktelse til ansattes utvikling.
Titler av ansatte som jobber med ansattes utvikling, inkluderer direktør for opplæring eller utvikling, direktør, leder, veileder, koordinator, spesialist, assistent, trener, instruksjonsdesigner og facilitator.
Alle disse stillingene gir flere muligheter for de ansatte som gjør jobben til å bidra.
Og i mange organisasjoner, spesielt små til mellomstore, kan hver av disse roller støtte flere aspekter av trening og utdanning.
Opplæringsledere og alle ansatte med de nevnte titlene, planlegger og organiserer et bredt spekter av treningsaktiviteter. Siden jobbtittlene er høyere i treningshierarkiet , er ansatte mer sannsynlig å lede andre. Lagre nivå titler gjør planlegging og organisering logistikk, vedlikeholde opplæringsoppføringer, sette opp tidsplaner og rom, og gjør treningstilbudene sømløst.
Eksempler på opplæringsavdelingen
Trenere utfører orienteringsøkter og ordner opplæring på jobb for nye ansatte . De hjelper rang-og-fil-arbeidere å opprettholde og forbedre sine arbeidsferdigheter og muligens forberede seg på jobber som krever større ferdigheter eller for kampanjer.
De hjelper veiledere til å forbedre sine mellommenneskelige ferdigheter for å håndtere effektivt med ansatte. De kan sette opp individuelle opplæringsplaner for å styrke en ansattes eksisterende ferdigheter eller lære nye.
Opplæringsspesialister i enkelte selskaper setter opp leder- eller lederutviklingsprogrammer blant ansatte i lavere nivåstillinger. Disse programmene er utviklet for å utvikle potensielle og nåværende ledere til å erstatte disse pensjonene.
Trenere leder også programmer for å hjelpe ansatte med overganger på grunn av fusjoner og oppkjøp, samt teknologiske endringer.
I statsstøttede opplæringsprogrammer fungerer treningsspesialister som saksbehandlere. De vurderer først treningsbehovene hos klienter , og veileder dem gjennom den mest hensiktsmessige treningsmetoden. Etter opplæring refererer de enten klienter til arbeidsgiverrelaterte representanter eller gir dem jobbplasseringshjelp.
Planlegging og programutvikling er en viktig del av opplæringsspesialistens jobb. For å identifisere og vurdere treningsbehov innenfor firmaet kan trenere henvende seg til ledere og veiledere eller gjennomføre undersøkelser. De evaluerer også jevnlig opplæringseffektivitet. Overføring av opplæringsevner til jobben er en spesielt viktig ferdighet for ansatte som jobber i opplæring.
Avhengig av størrelsen, målene og arten av organisasjonen, kan trenerne avvike betydelig i sitt ansvar og i metodene de bruker.
Treningsmetoder inkluderer trening på arbeidsplassen ; Skoler der butikkforholdene dupliseres for trainees før de setter dem på butikkens gulv; lærlingstrening; klasserom trening; og elektronisk læring, som kan innebære interaktiv Internett-basert opplæring, multimedieprogrammer, fjernundervisning, satellittopplæring, videoer og annen datamaskinstøttet undervisningsteknologi, simulatorer, konferanser og workshops.